Ⅱ. 본론 - 교육과정 및 교과서 비교․분석
1. ‘유지 및 수정’ 부분 분석
1.1. 7차 교육과정학년별 내용(1) 과 2007 개정 교육과정성취기준(1) 비교
공통적 교육 요소
읽기의 개념과 특성 이해
7차 교육과정
2007 개정 교육과정
내 용
⑴ 읽기와 쓰기의 공통점과 차이점을 안다.
교육의 현실에서 이러한 교육과정에 의한 목표를 중심으로 부진아를 찾는다면 그 수는 상당히 많을 것이다. 그리고 그것을 계량적(計量的으)로 찾아내기는 더욱 어려운 일이다. 그렇지만 교육과정을 달성할 수 있도록 국가가 제시한 자료가 교과서라면 우리는 현실적으로 국어교과서에 의존한 기준을
성취기준’의 역할을 하고 있다. 그러나 ‘성취기준’은 문학 영역 내용을 바탕으로 만들어지는 것이기 때문에 엄밀히 말하면 ‘문학 영역 내용’이 우리 교육의 가장 기본이며 토대라고 할 수 있다. 이러한 점에서 문학 영역 내용의 내용항목을 바탕으로 교과서의 단원 목표를 검토하고 단원 목표를
Ⅰ. 문법의 이론
1. 구조주의 언어학 (Structural linguistics)
이것은 소쉬르(F. de Saussure)에 의해 시작되어 20세기 전반 언어학계를 지배했던 언어 철학 및 언어 연구 방법론을 말한다. 구조주의적 관점에서는 언어를 단순히 실체 혹은 요소의 집합으로 파악할 수 없으며 하나의 체계(System) 내의 어떤 층위에
론하기
<글의 수준과 범위>
- 읽기의 개념, 특성, 원리, 방법 등을 설명한 글
- 독자의 관점, 입장, 지식 등에 따라 다르게 이해될 수 있는 글
- 문제 해결 방안이나 요구 사항을 담아 건의하는 글
- 가치 있고 감동적인 경험을 기록한 글
- 인물의 가치관이나 사고방식이 잘 드러난 영화
교육 개혁의 중심 화두여야 한다. 그래야 학력 신장을 교육 개혁의 최우선 과제로 삼고 있는 미국이나 영국이 성취기준 중심의 교수 활동을 강조하고 학습자의 성취도를 주기적으로 평가하고 그 결과에 기초하여 교육과정을 개선해 가는 노력을 타산지석으로 삼을 수 있다.
교실 수업 개선이 국어 교
교육내용
‘국어과 교육과정 개정(시안) 연구 개발’ 보고서에는 매체언어 교육 내용의 적정화 방향에 대해 다음과 같이 이야기하고 있다.
(7) 매체
첫째, 학년별성취기준은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 문학의 다섯 영역에 골고루 배치하였다. 1-3학년은 한 학년에 하나의 성취기준, 4-6학년은 한
Ⅲ. 학년별교과서 분석
Ⅲ-1. 5학년 교과서 분석
1. 5-1 읽기 단원 학습 목표 및 학습 내용 요소의 수준과 범위
대단
원 명
교육과정 내용
대단원 학습 목표
소단원명
학습 내용 요소
[첫째마당] 마음의 빛깔
〔5-읽-(7)〕
비유적인 표현의 의미를 이해하며 글을 읽는다.
○ 비유적 표현을
교육과정 상에서 친절한 안내가 있다면 교사가 생략할 위험성이 줄어들 수 있을 것이다.
2. 학습자 수준의 부적합성
‘【10-읽-(1)】 읽기가 의사소통 행위임을 안다.’ 는 고등학교 1학년 학습자의 수준에 비하여 너무 쉬운 학년별 내용이다. 7차 교육과정의 ‘학년별 내용’의 본질 범주만을 살펴보